摘　要：介绍中专机电技术应用专业开设新课程，整合旧课程，建立新的课程体系的必要性及其实践。
    关键词：课程；优化整合；实践

0　引言
　　随着我国工业化进程的加快，特别是广东珠江三角洲制造业的蓬勃发展，广东劳动力市场对技能型人才的需求正不断扩大。加上知识经济时代的日益临近，高新技术快速进入机电领域，例如，传统的机械加工业正逐渐被高效、高精度的数控加工取代，对技能型人才的理论基础、相关技能、综合素质的要求在不断提升。机电技术应用专业包含了较多的机电领域生产制造的必要技能，在机电制造业中的地位极为重要。作为中等职业学校，把学生培养成为适应市场需求，具备一定的专业理论基础，具有专业实际操作技能，并具有创新意识、竞争意识等高素质技能型人才，无论对学生将来的就业、学校的发展都至关重要。因此，从这个角度出发，对机电技术应用专业课程从各方面进行优化是十分必要的。经过几年的努力，我校已根据优化成果将机电技术应用的课程重新进行了设置，并在2000级学生开始实行。现将课程优化整合的主要内容阐述如下。
1　调整课程设置，建立适应市场需求的课程体系　　
　　（1）适应新技术的发展和应用，设置新的专业课程，充实专业内涵
　　过去机电技术应用专业的课程设置基本上只考虑机和电两部分，这与当前机电领域内机电技术正与计算机技术紧密结合的工业生产实际是不相适应的。随着计算机技术的高速发展，传统的制造业发生了根本性变革，数控技术在机电行业已被普遍采用，它集微电子、计算机、自动检测、自动控制等高新技术于一体，对制造业实现柔性自动化、集成化、智能化有着举足轻重的作用。制造业市场对掌握数控加工技术、能熟练操作数控机床的技能型人才的需求正日益增加。CAD／CAM软件在市场上不断推出，给人们提供了虚拟设计、建模和装配技术，解决了机械制造中曲面造型、产品数控加工程序编制等复杂的工程问题，大大提高了产品性能及
可靠性。学生掌握了这些CAD／CAM软件的应用，将使他们能更直接接触到实际的生产领域，便于其对先进生产技术的理解和掌握，从而培养其创新能力。从适应机电专业的发展趋势，培养学生掌握现代制造技术出发，我们在机电技术应用专业增设了数控加工技术、计算机辅助设计与制造（CAD／CAM）等新的课程。
　　（2）根据中职教育发展要求，对机电技术应用专业旧的课程作有机的整合
　　由于中等职业学校学制的改革，由原来四年制改为三年制，加上实践教学学时的增加，使理论教学学时数明显减少，因此我们对理论课程进行了必要的删减和合并，将《理论力学》、《材料力学》课程整合成《工程力学》；《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》整合成新的课程《电工学与工业电子学》；《物理》不再作为一门单独的课程开设，而将《物理》课的力学内容并入《工程力学》中；电磁学内容并入《电工学与工业电子学》中；将《机械原理》、《机械零件》、《公差配合与技术测量》等课程内容作了较大调整，整合成《机械基础》一门课。
    （3）开设选修课，拓宽学生的知识面
　　为了拓宽学生的知识面，满足部分学习能力较强的学生需要，开设专业英语、市场营销、家用电器、摩托车结构及维修等选修课程，供学生自主选学。
　　机电技术应用专业调整优化后的教学计划中理论课程设置见表1。

2　制定适应教学实际、符合教学目标的教学大纲　　
　　我们的教学不但要让学生掌握一定的知识和技能，更重要的是培养学生的能力。能力的培养要依据教学内容，按学生的知识水平、接受能力，灵活采用各种行之有效的方法，调动他们学习的积极性，开阔其思路，促进他们能力的发展和提高。由于多方面的原因，目前进入中等职业学校学习的学生绝大部分知识基础较薄弱，在理论教学中，如果讲授过多过深的理论知识，学生难于接受，这样势必影响他们学习的积极性。学制的缩短，课程的调整，各门课的教学时数都有一定的减少，为了使学生在有限的学时内，掌握到本专业及相关的基础理论知识，同时又能为将来的继续学习打下一定的基础，使他们的能力得到一定程度的提高，我们通过研究分析，并借鉴其他学校的成功经验，按“必需、够用”的原则，根据新的课程设置对各课程讲授内容的深度、广度作了调整，各门专业基础课和专业课均制订了新的教学大纲。
3　加强实践教学，强化学生的专业技能
　　长期以来，中专学校都比较重视理论教学，而对实践教学往往重视不够，而我们的培养目标应是动手能力较强的一般技术人员，因此应加强对机电技术应用的实践性教学。
    （1）增加实践项目和实训学时，提高实践教学质量
　　根据劳动力市场对机电专业有关岗位技能不断提高的要求，机电技术应用专业在原有实习实训项目的基础上，新增了数控加工实习（包括数控编程、数控机床操作），钳工生产实习、车工生产实习，学生的实践机会得到了保证。经调整充实后的实践项目和实训时间见表2。同时我们采取了多种措施，努力提高实践教学质量。首先，提高实习指导老师自身的知识层次和实际操作能力。一方面对实习指导老师外派培训，学习现代制造技术，同时提高他们的实操能力； 另一方面从工厂、企业聘请专业技术人员、技术工人作实习 指导。其次，对每一个实习项目都进行规范化管理，实习指导老师应做好实习的准备工作，包括设备、工量具、材料等，坚安育证个生严格按操作规程实习操作全、系把各实目基本技术理论和操作技能传生三，练，化基本技能训练。实习过程导场示亲手操作紧密结合，引导学生握项目的要，提高其实际操作技能。